为加强学校课程思政与师德师风建设工作，引导教师把思想政治工作贯穿教育教学全过程，提升教师专业素质能力及教学效能，提高人才培养质量，实现思政课程与课程思政同频共振，同向同行。2023年11月8日下午五点，马克思主义学院“概论”课教研室与信息安全学院软件教研室齐聚线上，开展了师德师风暨课程思政建设交流会。本次交流会由信息安全学院软件教研室主任邓秋菊主持，“概论”课教研室、软件教研室全体教师参加。

会议伊始，软件教研室主任邓秋菊和“概论”课教研室主任毕毓璟两位老师，就本次交流会的目的和意义进行了说明。同时，软件教研室主任邓秋菊表示：高校师德师风建设的好坏将直接影响“课程思政”的实际效果，而此次融合交流会对推进课程思政建设工作，实现课程思政与师德师风建设的有机结合具有重要意义。

会上，“概论”课教研室主任毕毓璟老师以“严守师德师风 严谨教书育人”为主题作汇报交流。毕老师主要从高校教师的“可为”、“不为”和“有为”三个方面展开。首先，毕老师就高校教师的“可为”进行阐述。指出作为高校教师必须按照习近平总书记提出的师德师风建设的“四个相统一”和“六要”素质要求自我。即：坚持教书与育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一和坚持学术自由和学术规范相统一。“六要”标准的深刻内涵。即：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严以及人格要正；其次，毕老师从制度约束和自我约束两个角度，通过“教育部公开曝光第十一批7起违反教师职业行为十项准则典型案例”向与会教师介绍了高校教师的“不为”；最后，毕老师通过最美教师张桂梅、时代楷模吴蓉瑾老师和王红旭老师的案例，向老师们介绍了有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师的“有为”。

分享过后，两个教研室针对“如何推进新时代高校课程思政与师德师风建设的有机结合”进行了深入交流和讨论。老师们均认为：课程思政建设，需要老师们积极深耕专业知识的同时，也要积极引导青年学生确立正确的人生观、世界观、价值观，这是师德师风建设的根本要义，也是提升课程思政质量的重要内容。

通过本次交流，两个教研室教师们纷纷表示，会继续加强思政课程和课程思政改革创新，把思政课程和课程思政落到实处，会更加坚守“为党育人，为国育才”的初心使命。

文/图 肖爱玲