立身以立学为本，立学以读书为本。理论学习犹如掘井及泉，只有肯钻进去、挖得深，才能有源头活水。在我校“内涵建设与质量提升主题年”活动背景下，读马列经典，是思政课教师提升理论素养的重要途径之一。4月24日19点，马克思主义基本原理教学团队借助线上平台，开展第17期经典研读分享会，此次分享会由《马克思主义基本原理》课程负责人宋珊老师主持，课程组全体教师参加。

唐香老师从写作背景、主要内容、感悟与体会三个方面介绍和分享了列宁的《共产主义运动中的“左派”幼稚病》。首先，唐老师介绍了该著作的写作背景。共产国际成立初期，在一些年轻的共产党内出现了“左倾”机会主义，他们自称“左派”共产党人，站在小资产阶级立场上，表现出严重的无政府主义倾向。为了教育和引导西欧各国年轻的共产党结合本国革命的具体实践，把小资产阶级革命性引上无产阶级革命的轨道，列宁写了这部着重批判“左”倾机会主义的著作。

其次，唐老师阐述了该著作的主要内容。一方面介绍了布尔什维克党胜利的基本条件之一，是无产阶级实现无条件的集中和严格的纪律。而无产阶级政党能够实行铁的纪律的原因在于无产阶级先锋队的觉悟、所实行的政治领导正确并善于同最广大的劳动群众联系。另一方面介绍了“左派”幼稚病的症候，德国“左派”共产党人对领袖、政党、阶级、群众间的相互关系，革命家应当不应当在反动工会里做工作，参加不参加资产阶级议会以及作不作任何妥协等方面形成了错误认识，列宁一一进行了批判。

最后，唐老师讲述了对于该著作内容的感悟与体会。我们深感列宁对于共产主义运动的深刻理解和对于策略智慧的独到见解。他对于“左派”共产主义的剖析，不仅帮助我们认清了其根源和危害，也为我们提供了避免重蹈覆辙的警示，直到今天，列宁的这些原则和策略仍然具有重要的指导意义。

宋老师在总结发言时指出，这本著作中关于领袖、政党、阶级、群众间的相互关系的论述可以与《马克思主义基本原理》这门课程中第三章第二节的内容结合起来，在教授课程的过程中引经据典，丰富教学内容。同时，宋老师表示读马克思主义经典著作对思政课教师具有重要意义，它有助于教师深入理解马克思主义理论，把握其精神实质，提升教学水平和质量。

图文/唐香