2025年6月4日，马克思主义学院“概论”课教研室组织全体教师，开展董事长教育理念学习暨师德师风会。此次会议由“概论”课教研室主任毕毓璟主持，教研室全体教师参会。

本次学习会上，毕老师首先组织参会教师集中研习彭鸿斌董事长在《害怕没人等待而不敢系鞋带》中阐释的教育理念，着重强调“以学生为中心”的培养范式，聚焦学生社会能力与人格个性的塑造，借助全生异科导师制、四位一体双院制等创新性举措，助力学生探寻热爱、重燃生活热忱。与此同时，教研室全体教师还深入学习了北京大学林小英教授关于《高等教育人才培养的通专之变》《高中 - 大学，教育的本真》的讲座内容，围绕“教育即生活”核心论点展开研讨。

毕老师提到，林教授以自身经历为切入点，呼吁教育者应关注学生的“非认知能力”，如情感表达、团队协作与审美素养。会议强调，全体教师需以《新时代高校教师职业行为十项准则》为根本遵循，在教育教学实践中，以“德润人心”的自觉担当起学生品格塑造的引路人。

本次学习会上，教研室教师们结合教学实践，分享了自己的学习感悟。王成宇老师谈到：“林教授提到‘教育即生活’，在未来教学中，可结合志愿服务、社区服务等实践活动，让学生在解决真实问题中融合知识。”李建春老师表示：“传统‘、‘唯分数论’正在消解学生的学习热情。我们应充分发挥‘全生异科导师制’，关注学生在社团活动、竞赛中的表现，将‘成长档案’纳入评价维度。”最后，张慧婷老师提出：“在工科课程中渗透人文教育，如在人工智能专业课中引入设计伦理讨论，既能深化专业理解，又能培育学生的社会责任感，这正是‘通专融合’的微观实践。”

此次学习活动为教研室教学改革提供了新思路。下一步，“概论”教研室将优化将进一步强化实践教学，加强与书院联动，将课堂延伸至书院活动室、校园剧场等场景，让学生在“做中学”。另外，考虑建立成长共同体，借鉴林教授“导师即陪伴者”的理念，通过“师生共研项目”“读书会”等形式，构建平等互动的教育关系。

正如林小英教授所言：“教育的终极目标，是让学生在不确定的世界中，拥有确定的自我成长力。”马克思主义学院“概论”教研室将以此次学习为起点，为学生搭建更具包容性与生命力的成长平台，让教育真正成为“点燃热爱的火种”。

图/文：肖爱玲