为全面深化大规模课堂教学改革，推动教学理念、内容、模式、方法与手段的一体化创新，切实提升教师课堂教学能力与教学质量，马克思主义学院“概论”课教研室于2025年5月14日在5105教室开展“教法创新・数智赋能：教学一体化平台赋能课堂教学应用展示”系列磨课活动。新商科教学部赵艳老师作为校磨课指导专家莅临现场指导。

活动伊始，教研室主任毕毓璟对本次磨课活动内容安排进行了大致介绍。同时，毕老师强调：本次磨课在聚焦教材研究、学情分析、案例设计与教学反思基础上，突出教学环节中智慧教学一体化平台使用度，以强化师生互动与课堂参与。随后，王佳丽、王成宇两位老师围绕课程第四章第一节核心内容，结合智慧教学一体化平台，分别进行了教学示范。

王成宇老师以“三线建设”为主题，从背景、内容、攀枝花案例与三线精神、建设成就四个维度展开。授课前，王老师就学情进行了详尽分析；接着，在讲解三线建设战略布局时，通过播放中央政治局常委扩大会议相关史料视频及战略布局地图动画，直观呈现毛泽东同志从经济与国防建设全局出发划分一、二、三线的决策逻辑；讲述中，以攀枝花钢铁基地建设为典型案例，深入阐释 “艰苦创业、勇于创新、团结协作、无私奉献” 的三线精神，并现场演示智慧教学一体化平台的考勤、提问、讨论、随堂练习等功能。

王佳丽老师以“调动一切积极因素为社会主义事业服务” 为主题，从理论背景、思想来源、方针措施等方面构建教学框架。她借助智慧教学一体化平台，呈现历史图片、视频及1926-1940年苏联重轻农产业增长率数据，生动展现 “以苏为师”到“以苏为鉴”的转变；在解读《论十大关系》时，以第一大关系为例，通过数字对比揭示苏联模式下产业结构失衡问题；尾声，依托智慧教学一体化平台发起小组讨论，引导学生梳理“调动积极因素”的具体措施，以问题驱动激发思辨活力。

展示结束后，与会教师根据两位老师讲授情况，围绕教学内容、教学方法、学情适配性等维度展开研讨，既肯定教学设计亮点，也直击课堂实施痛点。现场分享的教学案例与平台操作技巧，形成了互学互鉴的教研氛围。

第二环节，就智慧教学一体化平台使用技巧及细节性操作，毕毓璟老师进行了讲解和模拟演示。毕老师强调：平台的使用不仅仅限于课堂中的考勤和互动，可有效挖掘一体化平台功能，增强课前和课后的利用度。

最后，校磨课指导专家赵艳老师对两位主讲教师进行一对一精准指导，她指出：磨课需进一步聚焦教材深度解读与内容逻辑打磨，强调 “教师应进一步钻研文本，让教学内容的演绎更具层次感与感染力”。赵老师的指导为教研室后续磨课明确了优化方向。

毕毓璟主任在总结中肯定了两位老师的课堂智慧教学能力，同时对教学实效性提出更高要求：“内容讲解需强化逻辑层次，表达要兼具感染力与穿透力，让理论教学真正入脑入心。”

此次磨课活动以数智化教学平台为载体，实现了教学工具创新与思政课程建设的有机融合。“概论”课教研室将持续推进磨课常态化，助力教师教学能力进阶与课堂质量不断提升。

图/文：王佳丽