为深入贯彻《普通高等学校马克思主义学院建设标准（2023年本）》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》等文件精神，紧扣学校本科教育教学合格评估重点任务，破解思政课堂教学痛点、堵点、难点，全面强化思政课教师教学、教研、科研综合能力，2026年9月10日至12日，重庆移通学院马克思主义学院组织26名思政课骨干教师赴綦江东溪古镇东溪书院开展“深耕思政课堂・迎评聚力提质”思政课教师核心素养提升专题培训。
金秋九月，天朗气清。东溪古镇丰厚的革命遗存与本土家风文脉，为本次研修构筑起沉浸式的思政研学现场课堂。本次培训聚焦课堂提质、教研落地、材料规范、实践育人、师资发展五大核心任务，直面课堂吸引力提升、原著阅读落地、教学成果培育、评建资料规范化、大中小学思政课一体化建设等一线现实难题，采用专题讲座加围炉夜话研讨相结合的研修模式，推动参训教师在理论浸润、思想碰撞中补齐能力短板、凝聚育人共识。
培训邀请两位全国思政领域知名专家作专题分享。重庆外国语大学邓多文教授围绕思政课课堂抬头率提升、经典阅读教学改革开展剖析。他认为改善课堂抬头率，教师不能片面归因学生，要优化教学设计，紧扣学生关切，用好信息化手段，旗帜鲜明传播党的理论，完成教师从“埋头干”到“抬头看”、学生从“抬头看”到“埋头干”的双向转变。面对经典阅读任务化、功利化难题，要激发学生阅读内驱力，推动从“让我读”转向“我要读”，做到教学精准到点、育人精确到人。围炉夜话上，邓多文教授现场解答一线教学与教师职业成长的困惑。
本次培训中，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才孟东方教授带来了覆盖育人理念、学习方法、课堂创新、科研成果凝练的全链条系统性指导，立足四十余年教育管理与思政研究积淀，为全体参训教师提供兼具理论高度与落地价值的完整解决方案。孟东方教授提出新时代思政教育要推动三重教育转变：由“教学”向“学教”转变，由“教学”向“教思”转变，由“教学”向“教育”转变，跳出传统“传道授业解惑”，迈向“悟道、创业、生疑”的更高育人境界。在他看来，一名合格的思政教师，不能仅仅做知识的传递者，应当努力实现四重育人层次：给知识、给方法、给思维、给视野。课堂教学不能止步于读、背、讲，要向说、演的沉浸式课堂形态升级；教师更要锤炼综合教育能力，坚持用心、用情、用智、用力开展教学，陪伴学生完成生长、成长、成才的完整发展过程。
围绕教师自我提升与课堂实践革新，孟东方教授系统阐释了丰富多元的实操方法论。在学习提升层面，倡导运用三段式学习法、对照学习法、立体交叉学习法、体验学习法、AI学习法，提醒教师既要扬长，更要补齐自身能力短板。在课堂教学中落地，启示教学法、以研带教法、实践熏陶法、AI赋能法等一系列教学手段，引导教师打破单向灌输的旧模式，真正把学生主体性落实到课堂各个环节。
针对思政教师普遍存在的教学、科研“两张皮”的现实困境，孟东方教授重点拆解社会科学研究“八步法”，从资料收集消化、宏观设计、辩证写作，到多维研究、反复修改、仔细推敲，完整还原科研产出的全流程。同时分享打造标志性科研成果群的实施路径，从立志高远、创新立意到信息积累、精细操作、成效转化，启发参训教师，日常课堂案例、实践研学活动，都是教研成果的宝贵素材，要善于挖掘、整理、打磨，把一线教学经历转化为可固化、可推广的教学成果，直接对接本科合格评估中教学成果培育的工作要求。
在围炉夜话研讨环节，孟东方教授和参训教师开展深度对话。他着重指出，思政课的核心不仅在于知识讲授，更重在思维方式的启迪，要充分挖掘中华优秀传统文化的育人内核，实现价值引领润物无声。参训教师结合学校评建任务、一线课堂真实案例积极提问，孟东方教授结合自身丰富经验答疑解惑，研讨现场思维碰撞氛围热烈。
参训教师纷纷表示，邓多文教授直击课堂现实问题，为破解教学难点提供全新思路；孟东方教授从育人理念、课堂实操再到科研成果产出，提供了完整系统的方法论指引，解开了很多教师在教学创新、成果培育方面长期存在的困惑，更新了教学理念，理清了今后教学教研的努力方向。
下一步，马克思主义学院将以本次东溪书院专题研修为契机，把培训学习成果转化为课堂改革、师资队伍建设、评建攻坚的实际行动，持续打磨优质思政课堂，全面提升教师教学科研综合实力，不断夯实立德树人育人成效，为学校本科教育教学合格评估筑牢坚实的思政根基。
图：胡春香
文：陶辉
